| 教學理念 |
內角好"水"是雙關語，除了實指善用水資源，同時也暗喻內角校園景色優美。馬稠後精靈世界的水精靈家族，建構完整的水資源循環再利用系統，透過三年級的「內角校園水循環」課程活動，學生對於水精靈家族已有基本的認識與概念，四年級課程設計乃就既有的基礎，延伸設計深入的學習課程，深度介紹貝殼水精靈、綠帶水精靈和蓮花水精靈，希望內角的孩子能深入認識學校的水資源設施，培養珍惜水資源的態度，認真參與節水活動。 |
| 教學目的 |
【語文-國語】 2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。 【環境教育】 1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。 2-2-1能瞭解生活週遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。 5-2-1能具有參與調查與解決生活週遭環境問題的經驗。 【自然與生活科技】 1-2-1-1察覺事務具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 6-2-2-1能常自問「怎麼做？」、「怎麼會這樣？」等角度訊問，提出可探討的問題。 7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。 |
| 教學內容 |
內角好水:主題軸一 涓滴成流.主題軸二 內角水噹噹 |
