| 教學理念 |
近年來，隨著環保意識的抬頭以及「環境教育」的議題漸漸受到國際上的重視，身為地球村村民的我們，怎能視而不見呢？我們當然要全心的 盡自己所能，好好的為我們的家園打造出一個優質、乾淨的生活環境！然而，正確的環保觀念及愛護家園的心是要從小就開始慢慢培養的，而且也必須從日常生活中漸漸開始做起，因此，為了要落實環保意識及做法，在本教學活動當中，我們除了要學童利用撿拾得來的資源垃圾，發揮環保創 意之外，更希望每一位學童藉由自發性的觀察我們生活的周遭環境－校園及家鄉，進而了解及愛護我們腳底下這一塊美麗的大地！ |
| 教學目的 |
（一）認知領域： １．對環境污染的認識。 ２．了解垃圾的分類方式。 ３．了解各種污染及廢棄物對環境的影響。 （二）技能領域： １．透過活動，發現問題並學會和同學討論解決問題的方法。 ２．藉由活動，學會觀察、統計等科學過程技能。 ３．利用資源回收垃圾，和同學分工合作完成美勞作品。 （三）情意領域： １．重視團體榮譽，並積極參與小組的活動，合作完成小組任務。 ２．培養主動關懷校園與家鄉環境的維護。 |
| 教學內容 |
一、準備活動： （一）教師於本單元正式教學之前，應先準備 以下東西： ＊評量海報 ＊資源回收章貼紙 ＊影音光碟播放器 ＊「環保捍衛戰士」光碟影片 ＊電腦 ＊單槍投影機 ＊印表機 ＊壁報紙 ＊環境相片 ＊學習（活動）單 ＊獎品及獎狀 （二）將全班學生分成若干小組，並請各組為自己取組名。 （三）教師於教室公佈欄貼上大張之評量海報，評量海報內有各組名稱以及六項競賽項目。 （四）比賽方式為各組於六項競賽中，依比賽規則取得資源回收章貼紙，最後統計各組貼的多寡來分出勝負。 ～第一、二節課開始～ 二、發展活動： （一）引起動機（影片觀賞）： １．老師先做影片介紹及觀賞重點。 ２．影片欣賞時間：播放行政院環保署製作之「環保捍衛戰士」。 ３．觀賞完畢後，請各組學生討論影片內容，並將討論之結果，填寫於觀後心得及感想學習單，再請各組指派一名學生上台發表。 ４．最後，老師利用簡報播放軟體展示搜集得來的生活周遭環境照片來和影片內容互相做比照，以便再做進一步更詳細的解說，亦藉此喚起學生的環保意識及建立學生的環保概念。 ＊張貼影片觀後學習單於公佈欄並上台發表之組者，即可在評量海報之第一項貼上一張資源回收標章。 ～第一、二節課結束．第三節課開始～ （二）活動一：上網查資料 １．老師根據上一節課所觀賞的影片內容，指出內容中有哪些污染以及有哪些破壞大自然環境的情況，以便讓學生再次加深「污染與環保」的觀念。 ２．請各組學生上網查詢以下資料：（１）垃圾的分類（含可回收垃圾的類別）。（２）各種污染類別。（３）廢棄物不當處置及各種污染對人體健康及自然環境產生的危害。 ３．各組查詢完畢後，將所搜集到的資料一一列印出來，並剪貼於一張壁報紙上，各組再派數名學生攜帶製作好的資料上台報告。 ４．最後，老師綜合各組報告的內容，統整後並向學生說明： （１）垃圾分為一般垃圾及資源回收垃圾，而資源回收垃圾約含有紙類、鐵（罐）類、鋁（罐）類、鋁 箔包、塑膠類、保麗龍、電池。 （２）污染類別約有空氣污染、噪音污染、水污染、土壤與地下水污染、廢棄物污染。 （３）指出廢棄物與各種污染實例。 ＊依各組搜集之資料多寡及正確性，教師於評量海報之第二項貼上不同數量之資源回收標章。 ～第三節課結束．第四節課開始～ （三）活動二：校園環保偵探小柯南 １．上課前，老師先把校園分成數塊區域，由各組組長抽選出各組執行任務之區域。 ２．請各組學生依上一節課彙整出來的垃圾類別到校園內（各組執行任務區）撿拾一般垃圾及資源回收垃圾，並分門別類後，帶回教室。 ３．各組統計該區域內哪一種垃圾最多？並製作成統計圖表。 ４．最後，各組再依據每一組統計的垃圾量和類別彙整出校園哪一區域的垃圾量最多？哪一種類的垃圾最多？並由各組提出改善的方法（各組指派學生上台說明改善之道）。 ＊有統計區域垃圾，且帶回垃圾並製成統計圖表之組者，教師於評量海報之第三項貼上一張資源回收標章。另有提出改善方法者，依方法優劣給予加貼不同數量的資源回收標章。 ～第四節課結束．第五節課開始～ （四）活動三：家鄉環保捍衛小戰士 １．參照「校園環保偵探小柯南」之作法，請各組學生利用週休二日兩天的時間實地觀察及調查家鄉兩件事情：（１）調查一：各組選定在家鄉的一區域內撿拾一般垃圾及資源回收垃圾並製作成統計圖表（資源回收垃圾請帶回學校，一般垃圾請丟至垃圾筒）。（２）調查二：老師分發給各組「家鄉環保捍衛小戰士」學習單，請各組進行家鄉環境污染調查，並於學習單上寫出改進之方法。 ２．各組報告「調查一」之結果：（１）各組於上課時，上台報告統計圖表。（２）各組根據每一組所統計的垃圾量及類別彙整出家鄉哪一區域的垃圾量最多？哪一類別的垃圾最多？ ３．各組報告「調查二」之結果： （１）各組上台報告該組所調查到的環境污染狀況。 （２）各組根據每一組所調查到的污染類別，統計出家鄉哪一類的污染最嚴重？ ４．各組依據家鄉垃圾量及區域統計圖表和家鄉環境污染狀況提出改善的方法（各組指派學生上台說明改善之道）。 ５．最後，老師依各組統計圖表及報告，做成結論。 ＊有做一項調查之組者，於評量海報之第四項貼一張資源回收標章，有做兩項調查之組者，貼兩張資源回收標章。另有提出改善方法者，依方法優劣給予加貼不同數量 的資源回收標章。 ～第五節課結束．第六、七節課開始～ （五）活動四：化腐朽為神奇 １．老師使用投影器材展示各項資源回收垃圾所製成的生活用品（如：CD架、筆筒、花瓶、相框、玩具等等）的照片。 ２．動動手時間：各組利用之前在校園及家鄉撿拾到的資源回收垃圾，製作出各種不同的生活用品。（每一完成品的材料，請填寫於學 習單上） ３．發表作品時間： 各組說明作品的用途及用了幾種資源回收物所製成的。 ※各組所剩下的資源回收垃圾，請放置於班上的資源回收桶內，再利用學校的資源回收時間傾倒於學校的「聚寶屋（資源回收室）」裡。 ＊依各組製作出的成品多寡，老師於評量海報之第五項給予張貼該數量的資源回收標章。 ～第六、七節課結束．第八節課開始～ 三、綜合活動： （一）各組將這一系列課程所製作的統計圖表、海報資料、學習單和資源回收物成品彙整後，展示於班級教室走廊，可供別班學生於下課時間觀閱（各組可分派一名學生在場說明）。 ＊有彙整所有資料並展示之組者，給予評量海報之第六項張貼兩張資源回收標章。 （二）統計成績及頒獎時間： １．統計資源回收標章最多之組，為第一名，頒給每位學生兩枚徽章及一張環保認證獎狀。 ２．統計資源回收標章次多之組，為第二名，頒給每位學生一枚徽章及一張環保認證獎狀。 ３．統計資源回收標章，為第三名以後之組，頒給每位學生一張環保認證獎狀。 （三）教師鼓勵學生日後能持續為環保盡一點心力，隨時做到「心中有環保，處處做環保」的境界。 ～第八節課結束～ |
