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環境探索館

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學習資源專區

教案教材

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一起減塑，拯救環境！
【教案教材】一起減塑，拯救環境！ 【活動已結束】
因應氣候變遷下垃圾危機的在地生活化行動─以零垃圾生活為例
【教案教材】因應氣候變遷下垃圾危機的在地生活化行動─以零垃圾生活為例 【活動已結束】
環境再利用-城市中的一畝田
【教案教材】環境再利用-城市中的一畝田 【活動已結束】
環境及資源管理篇
【教案教材】環境及資源管理篇 【活動已結束】
環境及資源管理篇內容 更新日期：2025/11/01
草嶺悠悠，水落誰家
【教案教材】草嶺悠悠，水落誰家 【活動已結束】
垃圾魔法師
【教案教材】垃圾魔法師 【活動已結束】
「塑膠微粒的奇幻漂流」
【教案教材】「塑膠微粒的奇幻漂流」 【活動已結束】
氣球的生命旅程
【教案教材】氣球的生命旅程 【活動已結束】
環境心靈地圖
【教案教材】環境心靈地圖 【活動已結束】
感謝來「電」
【教案教材】感謝來「電」 【活動已結束】
活動三：感謝來「電」 一、引起動機 教師提問學生有沒有遭遇過停電的經驗？並詢問學生停電時的感受是如何？與小朋友分享停電的經驗。 二、發展活動 （1）想像與體驗： 引導學生感受有電的生活。講述如下：「今天下午很熱，同學們在教室上課，天花板上的電風扇呼呼地吹來涼風，你覺得『好涼快喔！』。突然間，呼呼作響的聲音停止，原來是停電了。老師繼續講課，但是你開始覺得你的汗水慢慢地從額頭、從臉頰、從背部、從手心流下來。你開始聞到鹹鹹的汗味，開始覺得身體黏答答的，你覺得『好難受喔！』。只想著能不能快點下課！」 （2）經驗分享與討論： 1.在「想像與體驗」的引導情境中，先後發生了什麼事情？你聽到了什麼？聞到了什麼？感受到了什麼？ 2.停電或沒電會帶給我們什麼樣的生活經驗與感受？ 3.我們是否應該珍惜有電的生活？ 4.照片欣賞 引導學生賞析與討論下列照片： -便捷的交通生活 -美麗的城市夜景 -屹立的高壓電塔 -綿延數里的傳輸電線 -辛苦的施工 5.感謝來「電」的心情留言 -以前述的照片為線索，引導學生在卡片上寫下「感謝來『電』的心情留言」。感謝的對象可以是與電有關的人、事、物。 -將心情留言張貼在公佈欄，請學生利用下課時間觀摩與賞析。 貳、綜合活動 　教師以提問方式引導學生進行歸納與總結，並指導小朋友填寫「感謝來電」學習單： （1）停電或沒電會帶給我們什麼樣的生活經驗與感受？ （2）我們是否應該珍惜有電的生活？應該感謝與電有關的人、事、物？ ～第一節結束～ 更新日期：2025/11/01
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