社區大學的氣候變遷調適教育是以「社區」為主體，提出一項具體的調適行動，並在捲動社區實作的過程中，逐步強化社區居民的學習動機、能力，培力其成為兼具之事與行動能量的「氣候公民」。因此，本系列教案將透過引導社大、社區釐清自我評省的脈絡，以供行動規劃者能在行動執行的過程裡，從「學習者」的角度出發，反覆省思學...
2024/09/01
社區大學的氣候變遷調適教育是以「社區」為主體，提出一項具體的調適行動，並在捲動社區實作的過程中，逐步強化社區居民的學習動機、能力，培力其成為兼具之事與行動能量的「氣候公民」。因此，本系列教案將透過引導社大、社區釐清自我評省的脈絡，以供行動規劃者能在行動執行的過程裡，從「學習者」的角度出發，反覆省思學...
2024/09/01
社區大學的氣候變遷調適教育是以「社區」為主體，提出一項具體的調適行動，並在捲動社區實作的過程中，逐步強化社區居民的學習動機、能力，培力其成為兼具之事與行動能量的「氣候公民」。因此，本系列教案將透過引導社大、社區釐清自我評省的脈絡，以供行動規劃者能在行動執行的過程裡，從「學習者」的角度出發，反覆省思學...
2024/09/01
社區大學的氣候變遷調適教育是以「社區」為主體，提出一項具體的調適行動，並在捲動社區實作的過程中，逐步強化社區居民的學習動機、能力，培力其成為兼具之事與行動能量的「氣候公民」。因此，本系列教案將透過引導社大、社區釐清自我評省的脈絡，以供行動規劃者能在行動執行的過程裡，從「學習者」的角度出發，反覆省思學...
2024/09/01
社區大學的氣候變遷調適教育是以「社區」為主體，提出一項具體的調適行動，並在捲動社區實作的過程中，逐步強化社區居民的學習動機、能力，培力其成為兼具之事與行動能量的「氣候公民」。因此，本系列教案將透過引導社大、社區釐清自我評省的脈絡，以供行動規劃者能在行動執行的過程裡，從「學習者」的角度出發，反覆省思學...
2024/09/01
社區大學的氣候變遷調適教育是以「社區」為主體，提出一項具體的調適行動，並在捲動社區實作的過程中，逐步強化社區居民的學習動機、能力，培力其成為兼具之事與行動能量的「氣候公民」。因此，本系列教案將透過引導社大、社區釐清自我評省的脈絡，以供行動規劃者能在行動執行的過程裡，從「學習者」的角度出發，反覆省思學...
2024/09/01
社區大學的氣候變遷調適教育是以「社區」為主體，提出一項具體的調適行動，並在捲動社區實作的過程中，逐步強化社區居民的學習動機、能力，培力其成為兼具之事與行動能量的「氣候公民」。因此，本系列教案將透過引導社大、社區釐清自我評省的脈絡，以供行動規劃者能在行動執行的過程裡，從「學習者」的角度出發，反覆省思學...
2024/09/01
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2024/09/01
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2024/09/01
社區大學的氣候變遷調適教育是以「社區」為主體，提出一項具體的調適行動，並在捲動社區實作的過程中，逐步強化社區居民的學習動機、能力，培力其成為兼具之事與行動能量的「氣候公民」。因此，本系列教案將透過引導社大、社區釐清自我評省的脈絡，以供行動規劃者能在行動執行的過程裡，從「學習者」的角度出發，反覆省思學...
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